Відповідно Закону України «Про освіту» (ст.41 ч.2 ), Положенням про внутрішню систему забезпечення якості освіти в КЗДОКТ №230 КМР ,затверджено наказом директора ЗДО № 04 о/д від 15.01.2021, з метою розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі, ефективного проведення внутрішнього самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище в ЗДО» згідно наказу директора ЗДО № 48-о/д від 17.10.2022, у жовтні 2022-квітні 2023 р. було проведено самооцінювання напряму «Освітнє середовище»

Відповідно до плану роботи робочої групи з проведення самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище закладу проводилось вивчення даного питання.

Було використано такі методи отримання інформації: анкетування батьків та педагогічних працівників, спостереження, вивчення документації. Отримані дані група узагальнила і представила аналітичну довідку, відповідно до якої були надані рекомендації щодо підвищення якості компонентів внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

Враховуючи результати проведеної роботи,

НАКАЗУЮ:

1. Визнати рівень якості освітніх та управлінських процесів за напрямом «Освітнє середовище» як достатній.

2. Затвердити Рекомендації щодо підвищення якості освітньої діяльності, зокрема за напрямом «Освітнє середовище». (Додаток1)

3. Педагогічним працівникам ЗДО дотримуватись Рекомендацій.

4. Врахувати результати проведення внутрішнього самооцінювання якості освіти освітнього середовища при внесені змін та доповнень до Стратегії розвитку закладу.

5. Відмітити якісну роботу усіх учасників робочої групи по проведенню само оцінювання освітнього середовища в закладі.

6. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор Інна АНДРЄЄВА

Додаток 1

Рекомендації щодо підвищення якості освітньої діяльності

Рекомендації було укладено відповідно до Законів України «Про освіту» (ст. 41 ч.2), Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти, затверджених наказом ДСЯО України від 30.11.2020 № 01-11/71, наказу директора ЗДО від17.10.2022 № 48-о/д «Про проведення самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище» в КЗДОКТ №230 КМ рекомендацій, наданих робочою групою, яка здійснювала внутрішнє самооцінювання якості освітньої діяльності

№	Рекомендовані заходи	Термін виконання	Відповідальні
І. Напрям оцінювання: Освітнє середовище закладу освіти
1.	Тримати всі групові кімнати в чистоті, оснащувати дидактичними матеріалами, що відповідають вимогам законодавства та освітній програмі.	Постійно	педагоги, закріплені за віковими групами
2.	Спільно з членами Ради з харчування переглянути та узгодити режим харчування, розробити заходи щодо покращення умов харчування, формування культури здорового харчування вихованців ЗДО	До 01.09.2023	сестра медична
3.	Обладнати майданчики для дітей необхідним обладненням	До 01.09.2023	завгосп
4.	Видалити на території ЗДО сухі дерева та кущі.	До 01.06.2023	завгосп
5.	Вирішити питання щодо застосування у закладі освіти технічних засобів та інших інструментів (мережа інтернет у всіх приміщеннях закладу) з метою доступу до сучасних інформаційних джерел.	До 01.08.2023	Директор
6.	Розробити алгоритм звернення батьків по допомогу у разі виявлення булінгу, вдосконалювати заходи реагування випадків булінгу.	До 01.07.2023	Вихователь-методист практичний психолог
7.	Облаштувати в туалетних кімнатах будівлі ЗДО необхідним обладненням за потребою	До 01.01.2024	Директор
8.	Контроль за експлуатацією водопостачальної та каналізаційної системи в туалетних кімнатах ЗДО.	Постійно	Завгосп

Форма вивчення документації у закладах дошкільної освіти

Назва закладу освіти_КЗДОКТ №230 КМР ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Дата вивчення (початок/завершення) жовтень 2022-травень 2023

І. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти

№ з/п	Нормативні документи	Так	Ні	Примітка (відповідає частково/ потребує покращення)
Вимога 1.1. Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці
Критерій 1.1.1. Територія, будівлі та приміщення закладу дошкільної освіти мають належні умови, є безпечними та доступними Індикатор 1.1.1.1. Улаштування території та приміщень закладу дошкільної освіти, споруди і обладнання є безпечними
	Акт готовності закладу дошкільної освіти до нового навчального року (оформлюють щорічно перед початком навчального року)	+
	Акти загального технічного огляду будинку і споруд закладу дошкільної освіти (оформляють 2 рази на рік: навесні й восени)	+
	Протоколи перевірки опору заземлення устаткування (оформлюються один раз на два роки)	+
	Протоколи виробничих нарад	+
	Журнал огляду території закладу дошкільної освіти	+
	Акти-дозволи на проведення занять у музичних і спортивних залах	+
	Акт-дозвіл про випробування спортивного обладнання	+
	Акт-дозвіл про випробування малих форм на дитячих майданчиках	+
	Акти-дозволи на роботу харчоблока та пральні	+
	План роботи закладу (План заходів щодо підготовки приміщень закладу дошкільної освіти до нового навчального року та опалювального сезону)	+
	Накази керівника закладу освіти	+
	Журнал реєстрації вхідних документів	+
Критерій 1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх Індикатор 1.1.3.1. Проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій Індикатор 1.1.3.2. Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій
1.	Колективний договір (наявність розділу з охорони праці	+
2.	Правила внутрішнього розпорядку закладу	+
3.	План роботи на навчальний рік та літній період (наявність розділу з ОП і БЖД)	+
4.	Накази керівника закладу освіти	+
5.	Матеріали щодо проведення атестації робочих місць	+
6.	Журнал протоколів засідання комісії з перевірки знань з охорони праці	+
7.	Журнал реєстрації вступного інструктажу з питань охорони праці	+
8.	Журнал реєстрації інструктажів з питань охорони праці на робочому місці (первинний, повторний, цільовий, позаплановий)	+
9.	Журнал реєстрації та видачі інструкцій з охорони праці у навчальному закладі	+
10.	Журнал обліку нещасних випадків невиробничого характеру	+
11.	Журнал реєстрації мікротравм, що сталися з вихованцями	+
12.	Журнал реєстрації нещасних випадків, що сталися з вихованцями	+
13.	Журнал реєстрації нещасних випадків з працівниками	+
14.	Журнал обліку медичних оглядів і графік проходження працівниками медичних оглядів	+
15.	Протоколи виробничих нарад, засідань педагогічної ради, батьківських зборів щодо стану роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності у закладі дошкільної освіти	+
16.	Положення: ·про службу охорони праці у закладі дошкільної освіти; ·про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладі дошкільної освіти	+
17.	Звіт про травматизм за рік	+
18.	Посадові (робочі) інструкції та інструкції з охорони праці за професіями та за видами робіт	+
19.	План заходів щодо забезпечення пожежної безпеки закладу освіти (складається на календарний рік)	+
20.	Журнал обліку первинних засобів пожежогасіння	+
Критерій 1.1.4. У закладі дошкільної освіти створені умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти Індикатор 1.1.4.1. Організовано безпечне харчування
1.	Статут закладу освіти	+
2.	Накази керівника закладу освіти	+
3.	Примірне двотижневе меню на зимово-весняний і літньо-осінній періоди року або на кожен сезон року окремо погоджене з територіальним органом Держпродспоживслужбою і затверджене керівником закладу дошкільної освіти	+
4.	Меню-розклад складений окремо для двох вікових груп: дітей віком до 3 років; дітей віком від 3 до 6(7) років	+
5.	Картотека страв	+
6.	Денне меню із зазначенням виходу кожної страви, завірене керівником і медичним працівником закладу дошкільної освіти	+
7.	Режим харчування затверджений керівником закладу дошкільної освіти	+
8.	Графік видачі їжі затверджений керівником закладу дошкільної освіти	+
9.	Журналу бракеражу готової продукції	+
10.	Журнал обліку виконання норм харчування	+
11.	Журналі бракеражу сирої продукції	+
12.	Журнал здоров'я працівників харчоблоку	+
13.	Книга складського обліку	+
14.	Журнал антропометрії	+
15.	Зошит обліку відходів	+
16.	Протоколи: виробничих нарад; нарад при керівнику закладу освіти; загальних батьківських зборів	++
17.	Звіт керівника закладу освіти	+
Індикатор 1.1.4.2. У закладі дошкільної освіти дотримуються виконання норм харчування
1.	Накази керівника закладу освіти	+
2.	Журнал обліку виконання норм харчування	+
3.	Протоколи: виробничих нарад; нарад при керівнику закладу освіти; загальних батьківських зборів	+
Індикатор 1.1.4.4. Створено умови для формуванню культурно-гігієнічних навичок здобувачів дошкільної освіти
1.	Накази керівника закладу освіти	+
2.	План роботи педагогів	+
Критерій 1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти Індикатор 1.1.5.1. Забезпечується медичне обслуговування дітей, надається у разі потреби невідкладна медична допомога
1.	Статут закладу освіти	+
2.	Штатний розпис закладу освіти	+
3.	План роботи медичного кабінету	+
4.	Накази керівника закладу освіти	+
6.	Контрольна карту диспансерного нагляду (ф. 030/о)	+
7.	Картка профілактичних щеплень (ф. 063/о), індивідуальні карти дітей (ф. 063.1/о)	+
8.	Журнал обліку профілактичних щеплень (ф. 064/о)	+
9.	Екстрене повідомлення про інфекційне захворювання, харчове, гостре професійне отруєння, незвичайну реакцію на щеплення (ф. 058/о)	+
10.	Журнал обліку інфекційних захворювань (ф. 060/о)	+
11.	Журнал обліку роботи з гігієнічного виховання (ф. 038/о)	+
12.	Журнал щоденного відвідування дітьми закладу дошкільної освіти	+
13.	Журнал реєстрації медичних оглядів працівників закладу дошкільної освіти	+
Індикатор 1.1.5.2. Проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та здоров’язбережувальні заходи
1.	Накази керівника закладу освіти	+
2.	План роботи на навчальний рік та літній період	+
3.	План роботи медичного кабінету	+
4.	План заходів щодо зміцнення здоров’я дітей	+
5.	План проведення масових заходів, дійств фізкультурно-оздоровчого циклу	+
6.	Протоколи: засідань педагогічної ради; виробничих нарад; нарад при керівнику закладу освіти; загальних батьківських зборів	+
8.	Листок здоров’я дітей	+
9.	Перспективні та календарні плани педагогів (інструктора з фізичної культури)	+
10.	Узагальнюючі матеріали за результатами вивчення	+
Індикатор 1.1.5.3. Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму
1.	Накази керівника закладу освіти	+
2.	План роботи медичного кабінету	+
3.	Журнал обліку роботи з гігієнічного виховання (ф. 038/о)	+
Індикатор 1.1.5.4. Проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя
1.	Накази керівника закладу освіти	+
2.	Журнал обліку роботи з гігієнічного виховання (ф. 038/о)	+
3.	План роботи медичного кабінету	+
4.	План заходів щодо зміцнення здоров’я дітей	+
5.	Протоколи загальних батьківських зборів	+
Індикатор 1.1.5.6. Здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання
1.	План роботи на навчальний рік та літній період	+
2.	Накази керівника закладу освіти	+
3.	Протоколи: засідань педагогічної ради; виробничих нарад; нарад при керівнику закладу освіти	+
4.	Графік медико-педагогічного контролю затверджений керівником закладу дошкільної освіти	+
5.	Книга записів медико-педагогічного контролю за фізичним розвитком дітей	+
6.	Протоколи хронометражних спостережень за заняттями з фізичного виховання	+
Вимога 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації
Критерій 1.2.1. Заклад дошкільної освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу в закладі Індикатор 1.2.1.1. Керівник та працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому Індикатор 1.2.1.2. Розроблено та виконується план заходів із запобігання та протидії булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого-соціальна підтримка
1.	План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі дошкільної освіти	+
2.	Накази керівника закладу освіти	+
3.	Посадові інструкції працівників	+
4.	Журнал звернень громадян	+
5.	Журнал реєстрації вихідних документів	+
6.	Протоколи: засідань педагогічної ради; виробничих нарад; нарад при керівнику закладу освіти; загальних батьківських зборів	+
Вимога 1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору
Критерій 1.3.1. У закладі дошкільної освіти створено умови для навчання, реабілітації, соціальної адаптації, інтеграції в суспільство здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами Індикатор 1.3.1.1. Забезпечується проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) здобувачам дошкільної освіти з особливими освітніми потребами, що визначені індивідуальною програмою розвитку
1.	Індивідуальна програма розвитку	+
2.	Цивільно-правові угоди	+
3.	Розклад корекційно-розвиткових занять	+
4.	Графік роботи педагогів	+
Індикатор 1.3.1.2. Організовано освітній процес для дітей із особливими освітніми потребами (створено команду психолого-педагогічного супроводу, розроблено індивідуальні програми розвитку), відстежується результативність діяльності команди психолого-педагогічного супроводу тощо тощо)
1.	Накази керівника закладу освіти	+
2.	Положення про команду психолого-педагогічного супроводу	+
3.	Індивідуальна програма розвитку	+
4.	Розклад корекційно-розвиткових занять	+
5.	Графік роботи педагогів	+
6.	Матеріали моніторингу динаміки загального психічного розвитку дитини	+
7.	Протоколи засідань команди психолого-педагогічної супроводу	+
Критерій 1.3.2. Заклад освіти взаємодіє з батьками здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття дошкільної освіти ( у разі наявності здобувачів освіти з особливими освітніми потребами) Індикатор 1.3.2.1. Індивідуальні програми розвитку розробляються за участі батьків та створюються умови для залучення асистента дитини в освітній процес (за потребою)
1.	Накази керівника закладу освіти	+
2.	Положення про команду психолого-педагогічного супроводу	+
3.	Індивідуальна програма розвитку	+
4.	Протоколи засідань команди психолого-педагогічної супроводу	+
Індикатор 1.3.2.2. Є асистент вихователя який у співпраці з педагогами організовує освітній процес
1.	Накази керівника закладу освіти		+
2.	Положення про команду психолого-педагогічного супроводу		+
3.	Індивідуальна програма розвитку		+
4.	Протоколи засідань команди психолого-педагогічної супроводу		+
5.	План роботи		+
6.	Щоденник спостережень		+
7.	Портфоліо дитини		+
Індикатор 1.3.2.3. Забезпечується співпраця з інклюзивно-ресурсним центром, навчально-реабілітаційним центром чи іншими закладами щодо супроводу та підтримки здобувачів дошкільної освіти з особливими освітніми потребами
1.	Накази керівника закладу освіти		+
2.	Угода про співпрацю		+

Самоаналіз за напрямом 1: Освітнє середовище закладу освіти

Вимога/правило

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти та рівні оцінювання за вимогами

1.1. Забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов розвитку, виховання, навчання та праці

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору

Територія та приміщення закладу є обладнаними та безпечними, мають належні безпечні і доступні умови розвитку, виховання, навчання та праці. На території закладу освіти розташована двоповерхова основна будівля, господарські приміщення, ігрові майданчики для всіх вікових груп та спортивний майданчик. Територія закладу огороджена парканом. Ворота уможливлюють санкціонований заїзд автотранспорту зі сторони дороги.

Кожна вікова група має свій ігровий майданчик, відокремлений від інших зеленими насадженнями. Території всіх ігрових та спортивного майданчиків засіяна травою, періодично здійснюється прибирання опалого листя; обладнані дитячими яскравими спорудами, які безпечні у використанні, однак тіньові навіси є не на всіх ігрових майданчиках. Кожний ігровий майданчик оснащений пісочницею з бортиками.

На території відсутні небезпечні для здоров'я дітей рослини та дерева.

Спортивний майданчик потребує оновлення спортивного обладнання, яке на даний час представлене старими металевими конструкціями.

Частина внутрішнього подвір'я закладу освіти облаштовано асвальтом, яке потребує оновлення та не становлять небезпеку для дітей.

Територія ЗДО освітлюється у вечірній та нічний час. Огляд території щодо її безпечності для учасників освітнього процесу здійснюється щодня завгоспом ЗДО, комісією - під час підготовки до початку навчального року та перед літнім періодом.

Кожна вікова група рухається індивідуальним маршрутом до свого прогулянкового майданчика. Забезпечено безперешкодний рух територією закладу, є можливість проїзду візком. Але відсутні умови входу в приміщення для візка (відсутні пандуси). Ресурсна кімната в закладі присутня, де облаштовані осередки для індивідуальних занять з дітьми з особливими освітніми потребами. Туалетні кімнати просторі, є широкий безпороговий прохід, однак відсутні поручні. Є можливість вільного та зручного переміщення в груповому осередку та користування меблями. Всі шафи, полиці та стелажі надійно закріплені. Висота дитячих столів регулюється, стільці підібрані відповідно до росту дітей.

Кожна вікова група має свій ізольований вхід. Всі ганки облаштовані козирками, які захищають від опадів. Покриття ґанків не слизьке, оснащене протиковзаючими стрічками для сходів та з поручнями. Групові осередки складаються з вхідного коридору, роздягальної, групової, спальної та туалетної кімнат. Стан всіх приміщень відповідають вимогам безпеки та оснащені сучасним обладнанням, відповідають санітарним нормам, чисті, охайні та естетично оформлені. Щороку проводиться косметичний ремонт всіх групових приміщень.

Підтримується відповідний повітряно-тепловий режим в межах 19⁰-21⁰С; опалення централізоване; природне та штучне освітлення відповідає санітарним нормам, цьому сприяють великі пластикові вікна (з режимом провітрювання) та двері.

Водопостачання та водовідведення централізоване. В закладі встановлено бойлери, це дає змогу дітям мити руки в туалетних кімнатах теплою водою. В туалетних кімнатах забезпечені всіма необхідними гігієнічними засобами (дозаторами для рідкого мила, антисептиками, ємкостями з паперовими рушниками) та дотриманням всіх карантинних вимог; облаштовані новими сучасними рукомийниками та унітазами, окремими кабінками для дівчаток та хлопчиків, однак в останніх відсутні дверцята.

Вологе прибирання та провітрювання групових приміщень здійснюється згідно Санітарного регламенту та графіку.

Питний режим забезпечується індивідуально, через наявність кулерів у кожній групі.

Обладнання основних приміщень відповідає зросту, віку дітей та санітарно-гігієнічним вимогам. Приміщення роздягальні обладнані новими, сучасними індивідуальними шафами по кількості дітей. В групових кімнатах осередки розвивального середовища забезпечені сучасними шафами та полицями за призначенням, які міцно та надійно закріплені. Всі меблі підібрані до зросту дітей, виготовлені зі світлих та матових тонів. Спальні кімнати кожної вікової групи забезпечені ліжками, відповідно віковим категоріям дітей. Постільна білизна та покривала повністю оновлені з відповідним маркуванням згідно ліжка дитини. Туалетні кімнати обладнані у належному стилі, наявні вішаки для рушників, є перегородки. У грумах раннього віку туалетні кімнати забезпечені стелажами для горщиків, які теж промарковані та знаходяться на відповідному місці. Всі туалетні кімнати оснащені рукомийниками, дозаторами для мила, туалетним папером. Індивідуальні шафи, ліжка, рушники мають відповідну індивідуальну наклейку, яка відома дитині.

В закладі виокремлений кабінет практичного психолога та вчителя – логопеда,вчителя-деіектолога в якому спеціалісти проводять індивідуальні заняття з дошкільнятами. Кабінет оснащений необхідним інструментарієм.

Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх, розроблені плани дій в разі нещасних випадків.

У колективному договорі ЗДО розроблено комплексні заходи щодо досягнення нормативів безпеки гігієни праці та виробничого середовища, підвищення існуючого рівня охорони праці, запобігання випадкам виробничого травматизму, професійних захворювань і аварій на 2022-2025 рр. Правила внутрішнього розпорядку ЗДО містять пункти, які стосуються питань з охорони праці, виробничої санітарії, цивільного захисту, протипожежної безпеки, передбачених відповідними правилами та інструкціями. У плані роботи ЗДО на2021/2022 навчальний рік у розділі ІV «Адміністративно-господарська діяльність» є підпункт 4.1. Забезпечення матеріально-технічних умов праці; 4.2. Інструктажі з питань ОП та БЖД.

Розділ VІ. «Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності» плану роботи ЗДО містить підрозділ 6.3. «Вивчення питань з охорони праці, пожежної безпеки, ТБ та ЦЗ» згідно якого проводиться контроль з даного питання та є відповідні доповідні записки, довідки та накази директора. Матеріали щодо проведення атестації робочих місць за умовами праці є в наявності, заплановано проведення згідно плану на травень 2022 року.

Інструктажі, навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу та здобувачами освіти проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці та планом роботи закладу освіти). У закладі створено Раду з питань охорони праці, які контролюють відповідні питання; призначено відповідальних осіб з охорони праці, пожежної безпеки, проведення інструктажів;. Ведуться всі необхідні журнали.

За період 2021-2022 рр. травм виробничого та невиробничого характеру не зафіксовано, алгоритм дій під час нещасних випадків розроблено та всі його дотримуються.

Отже, у закладі здійснюються всі визначені законодавством інструктажі, проте загалом робота щодо безпеки життєдіяльності, попередження травматизму потребує вдосконалення.

У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів освіти. Організоване 3-разове харчування дошкільників. Наявне перспективне чотирьохтижневе меню на зимовий та весняний період згідно нових вимог; щоденне меню, затверджене керівником, вивішено на видному місці у кожній віковій групі та висвітлюється у створених батьківських онлайн-групах з виходом кожної страви. Меню складається відповідно до оновленої картотеки страв, затвердженої директором ЗДО. Здійснюються заходи з упровадження системи НАССР, працює група НАССР, щомісячно проводяться перевірки щодо дотримання принципів системи НАССР. Графік видачі їжі розміщений на харчоблоці та завірений керівником ЗДО. Таблиці з об’ємом порції знаходяться на харчоблоці та у всіх вікових групах. Помічники вихователів дотримуються графіку видачі їжі з харчоблоку. Харчоблок та всі вікові групи забезпечені необхідними столовим посудом з відповідним маркуванням. Відра, каструлі, ополоники на харчоблоці виміряні та мають відповідні позначки, чого немає у групах. Не використовується пластмасовий посуд багаторазового використання, пощерблений та емальований посуд з пошкодженою емаллю. В кожній віковій групі кількість столового посуду відповідає кількості дітей по списку. Працівники харчоблоку забезпечені трьома комплектами спецодягу, помічники вихователів – двома. Їжа з харчоблоку доставляється у групи у промаркованих, закритих кришками ємкостях.

Місце для прийому їжі в кожній віковій групі доцільно розташовані, чисті, оснащені буфетними з необхідними столовими приборами та посудом. За кожною дитиною закріплене своє місце для вживання їжі, відповідно марковане та відповідає вимогам Санітарного регламенту щодо зросту дітей. Виховання культурно-гігієнічних навичок відбувається під контролем дорослих: миття рук, користування столовими приборами, правилами поведінки за столом, чергування під час приймання їжі (середня група), користування туалетним папером та індивідуальним рушником. Сервіровка столів відбувається згідно меню. В планах роботи педагогів висвітлюється питання щодо формування культурно-гігієнічних навичок у дітей згідно вікових особливостей.

У закладі щомісячно ведеться аналіз виконання норм харчування, щоквартально та щорічно видаються накази директора ЗДО про стан харчування дітей в ЗДО за минулий (квартал, рік) період. На батьківських зборах, виробничих нарадах, зборах трудового колективу неодноразово розглядаються питання харчування дітей в закладі. Медичною сестрою та завгоспом ЗДО ведуться всі необхідні журнали, які стосуються харчування в закладі.

У плані роботи ЗДО, в аналізі за минулий навчальний рік є розділ «Організація харчування», де висвітлюється виконання норм, харчування дітей пільгових категорій, питання роботи Ради з питань харчування та розмір оплати за харчування.

Розділ VІ. «Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності» плану роботи ЗДО на 2021/2022 навчальний рік містить підрозділ 6.2. «Вивчення питань з організації харчування дітей» згідно якого проводиться контроль з даного питання та є відповідні доповідні записки, довідки та накази директора.

Переважна більшість батьків вважають харчування в закладі безпечним, збалансованим оновленим та різноманітним. Загалом всі працівники задоволені харчуванням у ЗДО.

У закладі створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти: забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога. Функціонує медичний кабінет, в якому наявне все необхідне медичне обладнання та лікарські засоби для надання невідкладної медичної допомоги, ізолятор знаходиться в медичному кабінеті, за відсутністю окремого приміщення для нього. План роботи медичного кабінету відсутній. В наявності карти профілактичних щеплень (063/0) та індивідуальні карти дітей (086) відповідно до спискового складу здобувачів освіти. Не ведеться журнал обліку профілактичних щеплень (064/0), у зв’язку з тим, що щеплення роблять у ЦСМ міста, всі інші журнали є в наявності та ведуться відповідно вимог.

Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму: здійснюється щоденно дезінфекція приміщень, в тому числі і бактерицидною лампою, іграшки обробляються дезінфекційними засобами відповідно до Санітарного регламенту, проводиться температурний скринінг вранці щодня. У разі виявлення ознак інфекційної хвороби дитину ізолюють від здорових дітей.

У закладі проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та видах. ЗДО фізкультурно-оздоровчого спрямування, тому робота з цього напрямку ведеться постійно. Розроблено фізкультурно-оздоровчі заходи, на основі яких здійснюється фізичне виховання та оздоровлення дошкільнят. Одним із пріоритетних завдань закладу є завдання: формування рухової та здоров’язбережувальної компетентності дошкільнят в системі взаємодії всіх компонентів, проведена педрада «Ключ до здоров’я», якій передували різні методичні та практичні форми роботи з даного питання відповідно до плану роботи ЗДО. Заклад неодноразово приймав участь у конкурсах обласного та Всеукраїнського значення з питань фізкультурно-оздоровчої роботи. На кожній віковій групі ведуться листки здоров’я, як для батьків, так і для педагогів. Ведеться перспективно-календарне планування з фізичної культури педагогами та інструктором з фізкультури. Двічі на рік здійснюється моніторинг обстеження рухової підготовленості дошкільнят старшого дошкільного віку. Висвітлюється робота в узагальнюючих матеріалах (за результатами вивчення освітнього процесу) з даного питання (довідки, доповідні записки). В аналізі плану роботи на 2021/2022 н.р. у п’ятому підрозділі висвітлюється питання «Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей», де вказано всі досягнення та недоліки з даного питання. Медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання проводиться не систематично, вимагає покращення. Відсутня книга записів медико-педагогічного контролю за фізичним розвитком дітей.

У плані роботи ЗДО на2021/2022 навчальний рік у розділі ІV «Адміністративно-господарська діяльність» є підпункт 4.3. «Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу» згідно якого проводиться заплановані заходи. Ведеться журнал обліку роботи з гігієнічного виховання, де фіксуються різні форми роботи з даного питання.

В закладі спортивний зал суміщено з музичним залом, у зв’язку з відсутністю окремого приміщення. Фізкультурні заняття проводяться згідно графіку проведення фізкультурних занять, затвердженим керівником. Фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку основних рухів в достатній кількості: спортивний стаціонарний комплекс знаходиться не тільки в залі, але й у кожній віковій групі. Спортивні осередки забезпечені традиційним та нетрадиційним фізкультурним обладнанням. В залі також є спортивні тренажери та атрибутика для спортивних секцій, які діють у закладі.

В закладі розроблено, затверджено та оприлюднено на сайті закладу План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню). Одним із завдань плану роботи ЗДО на 2021/2022 навчальний рік є завдання: Створення безпечного освітнього середовища вільного від насильства та булінгу. Проведена проблемна педрада «Булінг в дитячому садку – міф чи реальність» (листопад 2021). Проведено тематичне вивчення з даного питання та узагальнено довідкою.

Практичним психологом закладу проведено опитування батьків за допомогою GOOGLE-форми стосовно питань булінгу, за результатами якого 91% батьків вважає освітнє середовище у закладі безпечним по відношенню до їх дітей, жоден з батьків не вважає, що для їх дитини існує небезпека в садочку, проте 9 % дали відповідь «важко відповісти», це свідчить про високий рівень обізнаності батьків про безпечне перебування їх дітей в закладі. Проведено анкетування педагогів з даного питання, за результатами якого можна зробити висновок, що педагоги проявили високий рівень обізнаності щодо питань прояву булінгу в ЗДО. В закладі, згідно плану роботи проводився Тиждень протидії булінгу (вересень 2021).

Накази керівника з даного питання є в наявності. Усі педагогічні працівники ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо булінгу, іншого насильства та запобігання йому. В посадових інструкціях працівників є пункт щодо протидії насильства. Журнал звернень громадян є в наявності, але за фактом булінгу та насильства звернень не було.

Учасники освітнього процесу в разі потреби отримують необхідну психологічну підтримку, проводяться спостереження за поведінкою дітей та вивчається психологічний клімат в колективі, про що свідчать підсумки діагностики (довідка). В плані практичного психолога включена просвітницька робота з питань булінгу (цькування), яка відображається на особистому сайті практичного психолога закладу.

Оскільки випадків булінгу в ЗДО не зафіксовано, заклад не звертався з цього приводу у відповідні органи, служби у справах дітей та правоохоронні органи.

Загалом освітнє середовище є достатньо сприятливим для навчання, розвитку та виховання здобувачів освіти.

Заклад відвідують діти з освітніми особливими потребами. Функціонують групи, які забезпечується проведення додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять з дітьми з ООП. Додаткові заняття проводять практичний психолог, вчитель-логопед та вчитель-дефектолог, з якими укладено цивільно-правові угоди (договір, щомісячні акти виконаних робіт). Заняття проводяться в окремому кабінеті психолога та логопеда. Кабінет оснащено на 100 % дидактичним матеріалом та на 100% корекційним матеріалом. В кабінеті створено всі умови для проведення додаткових занять з дітьми ООП. Заняття проводяться згідно графіка та розкладу корекційно-розвиткових занять, які затверджені керівником закладу.

У кожній спеціальній групі створена безпечна, комфортна і доступна розвивальна зона для дитини з ООП. Змінюється залежно від пори року та теми, які вивчаються, але потребує більш змістовного насичення.

Згідно наказу керівника створено команди психолого-педагогічного супроводу, розроблено та затверджено Положення про КППС, розроблено план роботи Команди, проводяться засідання, на які запрошуються батьки дитини з ООП та розглядаються матеріали моніторингу динаміки загального розвитку дитини. На засіданнях розробляються та надаються рекомендації для подальшої результативної роботи з дитиною з ООП.

КППС на основі висновку ІРЦ розроблено індивідуальні програми розвитку для кожної дитини з ООП (модифікована та друга – адаптована), в залежності від ступеня складності порушень та з урахуванням її індивідуальних особливостей розвитку. Простежується тісна співпраця команди психолого-педагогічного супроводу та батьків дітей з освітніми особливими потребами, про що свідчить бажання дітей відвідувати заклад.

Відповідно до методичних рекомендацій та вимог програми у всіх вікових групах створено предметно-розвивальне середовище, яке включає всі рекомендовані осередки та облаштовані відповідно дитячим інтересам і потребам. Тематичний формат, наповнення, розташування осередків залежить від віку, площі групового приміщення, естетичного смаку і загальної культури окремого педагога. Предметно-розвивальне середовище кожної групи не схоже на інші, вирізняється

своїм сплануванням, розташуванням меблів та наповненістю, однак деякі осередки перенасичені зайвими предметами та речами, які не відповідають віку та інтересам дітей. Не завжди змінюється наповненість осередків відповідно до сезонних змін.

Не у всіх групах змінюється розташування меблів та осередків, тобто реорганізація розвивального середовища, вони є сталими від початку і до кінця навчального року. Не передбачується багатофункціональність у доборі ігор і дидактичних засобів.

У групових кімнатах є відокремлені куточки для усамітнення та відпочинку.

Добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування безпечного розвивального освітнього середовища у закладі дошкільної освіти на основі Переліку забезпечується дотриманням вимог Технічного регламенту безпечності іграшок та Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів. У групах є різні види іграшок: сенсорно-дидактичні, конструктивно-будівельні, технічні, спортивні, іграшки-саморобки, які використовуються відповідно до призначення та їх змісту, відсутні м’які іграшки на період карантину. Однак не дивлячись на різноманітність, добір іграшок та їх кількість не відповідає Переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти.

Рівні оцінювання:

Вимога/правило	Рівень освітньої діяльності
1.1.	достатній
1.2.	достатній
1.3.	достатній
За напрямом1:		достатній

ПРОТОКОЛ № 1

Засідання робочої групи КЗДОКТ №230 КМР

19.10.2022

ПРИСУТНІ:

Директор ЗДО – Інна АНДРЄЄВА

Члени робочої групи :

Гладиш К.В.– вихователь-методист;

Коломоєць Н.Ю. – практичний психолог;

Позняк Н.А. – завгосп ЗДО;

Коваль І.Ю. – медична сестра

Соболева Т.Ю. – вихователь

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Обговорення критеріїв, індикаторів оцінювання освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»

2. Визначення завдань для робочої групи та відповідальних осіб за проведення самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище ЗДО».

1. СЛУХАЛИ: І. Андрєєву, директора ЗДО , яка ознайомила членів робочої групи з наказом № 48-о/д від 17.10.2022 «Про проведення самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище» в ЗДО». А також детально ознайомила членів групи з індикаторами та критеріями оцінювання.

ВИСТУПИЛИ: К. Гладиш, вихователя-методиста, яка ознайомила членів робочої групи з Положенням про внутрішню систему забезпечення якості освіти КЗДОКТ №230 КМР( затвердженого наказом № 04-о/д від 15.01.2021);

УХВАЛИЛИ:

1.1. Голові робочої групи:

1.1.1. Координувати результативне проведення самооцінювання напряму «Освітнє середовище ЗДО».

1.1.2. Систематично проводити навчання з членами робочої групи щодо проведення самоаналізу обраного напряму оцінювання відповідно до вимог ДСЗЯО України.

2.СЛУХАЛИ: І. Андрєєву, директора ЗДО, яка ознайомила членів робочої групи з орієнтовним планом роботи з проведення самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище ЗДО» .

УХВАЛИЛИ:

2.1. Затвердити орієнтовний План роботи робочої групи з проведення самооцінювання якості в 2022/2023 н. р.

2.2. Затвердити склад робочої групи для проведення самооцінювання якості освіти в ЗДО:

Голова робочої групи – Катерина Гладиш

Члени робочої групи :

Практичний психолог – Наталія Коломоєць

Вихователь – Тетяна Соболева

Медична сестра – Інна Коваль

Завгосп – Наталія Позняк

2.3. Членам робочої групи:

2.3.1. Використовувати різні методи збору інформації : спостереження за освітнім процесом, вивчення документації, анкетування та опитування батьків та педагогічних працівників.

2.4. Практичному психологу:

2.4.1. Провести анкетування батьків та педагогічних за допомогою Googl-форми.

2.4.2. Підготувати довідку щодо узагальнення результатів опитування учасників освітнього процесу.

2.5. Заслухати звіт про результати самооцінювання за вищезазначеним напрямом на засіданні педагогічної ради № 5 ( травень 2023).

Голова Катерина Гладиш

Секретар Тетяна Соболева

Додаток 1

до наказу КЗДОКТ №230 КМР

від 17.10.2022 № 48- о/д

Орієнтовний план роботи робочої групи з проведення самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»

№ з/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальний
І етап Підготовчий
1.	Поглиблене ознайомлення з критеріями, індикаторами оцінювання освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»	До 30.10.2022	Голова робочої групи
2.	Затвердження членів робочої групи з питань вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності	20.10.2022 Збори трудового колективу	Голова робочої групи
3.	Організація та проведення самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище ЗДО» у 2022/2023 н. р.	Листопад 2022- квітень 2023	Голова робочої групи
ІІ етап Діяльнісний
1.	Провести навчання з членами робочої групи щодо здійснення аналізу відповідного критерію оцінювання напряму «Освітнє середовище ЗДО»	Листопад 2022	Голова робочої групи
2.	Вивчення документації, спостереження за дотриманням створених належних, безпечних та доступних умов	Грудень 2022 – лютий 2023	Члени робочої групи
3.	Розробка додаткових опитувальних анкет для здобувачів освіти (батьків, педагогічних працівників), узгодження їх змісту	Грудень 2022	Члени робочої групи
4.	Проведення опитування серед здобувачів освіти та їх батьків, педагогічних працівників	До 01.03.2023	Члени робочої групи
ІІІ етап Узагальнення результатів
1.	Опрацювання даних анкетування	До 01.04.2023	Члени робочої групи
2.	Узагальнення результатів самооцінювання та визначення рівня якості освітніх і управлінських процесів за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»	До 15.05.2023	Заступник голови робочої групи
3.	Підготовка звіту за результатами самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»	До 20.05.2023	Голова робочої групи
ІV етап Представлення результатів
1.	Ознайомлення педагогічного колективу з результатами оцінюваннянапряму «Освітнє середовище ЗДО», визначення шляхів вдосконалення освітніх і управлінських процесів ЗДО.	На засіданні педагогічної ради № 5	Педагогічний колектив

Орієнтовний план засідань робочої групи КЗДОКТ №230 КМР з проведення самооцінювання з напряму «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»

№ з/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відповідальний
І засідання		Жовтень 2022
1.	Ознайомлення з критеріями, індикаторами оцінювання освітньої діяльності за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»	До 01.11.2022	Члени робочої групи
2.	Визначення завдань для робочої групи та відповідальних осіб за проведення самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»	До 07.11.2022	Голова робочої групи
ІІ засідання		Грудень 2022
1.	Виконання вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки. (інструктажі, навчання)	До 31.12.2022	Члени робочої групи
2.	Відповідність умов для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти	До 10.01.2023	Голова робочої групи
3.	Забезпечення умов для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти: Медичне обслуговування дітей та медико-педагогічний контроль Фізкультурно-оздоровча робота у різних формах Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу		Члени робочої групи
ІІІ засідання		Лютий 2023
1.	Діяльність закладу дошкільної освіти щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу		Голова робочої групи
2. 3.	Організація освітнього процесу для дітей із особливими освітніми потребами Умови для формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору		Члени робочої групи Голова робочої групи
4.	Про взаємодію з батьками здобувачів дошкільної освіти		Члени робочої групи
ІV засідання		Квітень 2023
1.	Спрямованість освітнього середовища на реалізацію завдань державного стандарту		Голова робочої групи
2.	Відповідність предметно-просторового розвивального середовища для формування ключових компетентностей дошкільника		Члени робочої групи
3.	Про підготовку звітів за результатами самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»	До 01.05.2023	Голова робочої групи
V засідання		Травень 2023
1.	Визначення рівня освітніх і управлінських процесів ЗДО за напрямом «Освітнє середовище ЗДО»	До 15.05.2023	Голова робочої групи, члени робочої групи
2.	Визначення шляхів вдосконалення освітніх і управлінських процесів ЗДО		Директор ЗДО

Додаток 2

до наказу КЗДОКТ №230 КМР

від 17.10.2022 № 48-о/д

Напрям оцінювання «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»

Вимога/правило організації освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти	Критерії оцінювання	Індикатори оцінювання	Методи збору інформації
2	3	4	5
1.1. Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці	1.1.1. Територія, будівлі та приміщення закладу дошкільної освіти мають належні умови, є безпечними та доступними	1.1.1.1. Улаштування території та приміщень закладу дошкільної освіти, споруди і обладнання є безпечними	1.1.1.1 Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)
		1.1.1.2. Забезпечується архітектурна доступність території та приміщень будівлі	1.1.1.2. Спостереження (освітнє середовище). Опитування (інтерв’ю з керівником)
		1.1.1.3. Забезпечується належний повітряно-тепловий режим, освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень, дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги	1.1.1.3 Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)
		1.1.1.4. Облаштовано та використовується ресурсна кімната/осередок для проведення відповідних занять зі здобувачами дошкільної освіти з особливими освітніми потребами	1.1.1.4. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)
	1.1.2. Заклад дошкільної освіти має приміщення з необхідним обладнанням для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти відповідно до типу та профілю закладу	1.1.2.1. Обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно-гігієнічним вимогам	1.1.2.1. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)
		1.1.2.2. Приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти забезпечено необхідним обладнанням у відповідності до типу та профілю закладу	1.1.2.2. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних)
	1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх	1.1.3.1. Проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	1.1.3.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)
		1.1.3.2. Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	1.1.3.2. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)
	1.1.4. У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти	1.1.4.1. Організовано безпечне харчування	1.1.4.1. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)
		1.1.4.2. Забезпечено різноманітне, збалансоване харчування, виконуються норми харчування	1.1.4.2. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з керівником)
		1.1.4.3. Харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог	1.1.4.3. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)
		1.1.4.4. Створено умови для формування культурно-гігієнічних навичок у здобувачів дошкільної освіти	1.1.4.4. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)
	1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти	1.1.5.1. Забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога	1.1.5.1. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)
		1.1.5.2. Проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та здоров’язбережувальні заходи	1.1.5.2. Вивчення документації Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти) Опитування (інтерв’ю з вихователем –методистом)
		1.1.5.3. Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму	1.1.5.3. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)
		1.1.5.4. Проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя	1.1.5.4. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)
		1.1.5.5. Наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку основних рухів та фізичних якостей здобувачів дошкільної освіти	1.1.5.6. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)
		1.1.5.6. Здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання	1.1.5.7. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)
1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації	1.2.1. Заклад дошкільної освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу	1.2.1.1. Керівник та працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому	1.2.1.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з керівником, із практичним психологом/соціальним педагогом)
		1.2.1.2. Розроблено та виконується план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого-соціальна підтримка	1.2.1.2. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом, анкетування батьків, педагогічних працівників)
		1.2.1.3. Працівники та батьки вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним	1.2.1.3. Опитування (інтерв’ю із практичним психологом/соціальним педагогом, анкетування батьків, педагогічних працівників)
1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору	1.3.1. У закладі дошкільної освіти створено умови для організації освітнього процесу, інтеграції та соціальної адаптації здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами	1.3.1.1. Забезпечується проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) здобувачам дошкільної освіти з особливими освітніми потребами, що визначені індивідуальною програмою розвитку (у разі потреби)	1.3.1.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом) Спостереження (за організацією життєдіяльності дітей)
		1.3.1.2. Організовано освітній процес для дітей із особливими освітніми потребами (створено команду психолого-педагогічного супроводу, розроблено індивідуальні програми розвитку), відстежується результативність діяльності команди психолого-педагогічного супроводу тощо (за потребою)	1.3.1.2. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом)
	1.3.2. Заклад дошкільної освіти взаємодіє із батьками здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття дошкільної освіти (у разі наявності здобувачів освіти з особливими освітніми потребами)	1.3.2.1. Індивідуальні програми розвитку розробляються за участі батьків та створюються умови для залучення асистента дитини в освітній процес (за потребою)	1.3.2.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)
		1.3.2.2. Є асистент вихователя який у співпраці з педагогами організовує освітній процес	1.3.2.2. Вивчення документації Спостереження (за організацією життєдіяльності дітей)
		1.3.2.3. Забезпечується співпраця з інклюзивно-ресурсним центром, навчально-реабілітаційним центром чи іншими закладами (за потреби) щодо супроводу та підтримки здобувачів дошкільної освіти з особливими освітніми потребами	1.3.2.3. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, інтерв’ю із практичним психологом/соціальним педагогом)
	1.3.3. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти спрямоване на реалізацію завдань державного стандарту	1.3.3.1. Предметно-просторове розвивальне середовище, створене в основних приміщеннях закладу дошкільної освіти, відповідає віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та сприяє формуванню у них ключових компетентностей	1.3.3.1. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)
		1.3.3.2. Добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування предметно-просторового розвивального середовища у закладі дошкільної освіти відповідає встановленим вимогам	1.3.3.2. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

Критерії та індикатори оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти у КЗДОКТ №230 КМР

за напрямом оцінювання «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» у 2022/2023 н. р.

Вимога/правило організації освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти	Критерії оцінювання	Індикатори оцінювання	Методи збору інформації	Рівні
	Критерії оцінювання	Індикатори оцінювання	Методи збору інформації	В	Д	В/П	Н
2	3	4	5	6	7	8	9
1.1. Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці	1.1.1. Територія, будівлі та приміщення закладу дошкільної освіти мають належні умови, є безпечними та доступними	1.1.1.1. Улаштування території та приміщень закладу дошкільної освіти, споруди і обладнання є безпечними	1.1.1.1 Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)		+	+
		1.1.1.2. Забезпечується архітектурна доступність території та приміщень будівлі	1.1.1.2. Спостереження (освітнє середовище). Опитування (інтерв’ю з керівником)			+
		1.1.1.3. Забезпечується належний повітряно-тепловий режим, освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень, дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги	1.1.1.3 Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)		+
		1.1.1.4. Облаштовано та використовується ресурсна кімната/осередок для проведення відповідних занять зі здобувачами дошкільної освіти з особливими освітніми потребами	1.1.1.4. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)			+
	1.1.2. Заклад дошкільної освіти має приміщення з необхідним обладнанням для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти відповідно до типу та профілю закладу	1.1.2.1. Обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно-гігієнічним вимогам	1.1.2.1. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)		+
		1.1.2.2. Приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти забезпечено необхідним обладнанням у відповідності до типу та профілю закладу	1.1.2.2. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних)		+ +
	1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх	1.1.3.1. Проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	1.1.3.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)		+ +
		1.1.3.2. Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій	1.1.3.2. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)		+ +
	1.1.4. У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти	1.1.4.1. Організовано безпечне харчування	1.1.4.1. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)		+ + +
		1.1.4.2. Забезпечено різноманітне, збалансоване харчування, виконуються норми харчування	1.1.4.2. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з керівником)		+
		1.1.4.3. Харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог	1.1.4.3. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)		+
		1.1.4.4. Створено умови для формування культурно-гігієнічних навичок у здобувачів дошкільної освіти	1.1.4.4. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)		+ +
	1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти	1.1.5.1. Забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога	1.1.5.1. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)		+ +
		1.1.5.2. Проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та здоров’язбережувальні заходи	1.1.5.2. Вивчення документації Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти) Опитування (інтерв’ю з вихователем –методистом)		+ +
		1.1.5.3. Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму	1.1.5.3. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)		+	+
		1.1.5.4. Проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя	1.1.5.4. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)		+	+
		1.1.5.5. Наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку основних рухів та фізичних якостей здобувачів дошкільної освіти	1.1.5.5. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)		+
		1.1.5.6. Здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання	1.1.5.6. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)			+
1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації	1.2.1. Заклад дошкільної освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу	1.2.1.1. Керівник та працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому	1.2.1.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з керівником, із практичним психологом/соціальним педагогом)		+
		1.2.1.2. Розроблено та виконується план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого-соціальна підтримка	1.2.1.2. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом, анкетування батьків, педагогічних працівників)		+
		1.2.1.3. Працівники та батьки вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним	1.2.1.3. Опитування (інтерв’ю із практичним психологом/соціальним педагогом, анкетування батьків, педагогічних працівників)
1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору	1.3.1. У закладі дошкільної освіти створено умови для організації освітнього процесу, інтеграції та соціальної адаптації здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами	1.3.1.1. Забезпечується проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) здобувачам дошкільної освіти з особливими освітніми потребами, що визначені індивідуальною програмою розвитку (у разі потреби)	1.3.1.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом) Спостереження (за організацією життєдіяльності дітей)		+
		1.3.1.2. Організовано освітній процес для дітей із особливими освітніми потребами (створено команду психолого-педагогічного супроводу, розроблено індивідуальні програми розвитку), відстежується результативність діяльності команди психолого-педагогічного супроводу тощо (за потребою)	1.3.1.2. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом)		+
	1.3.2. Заклад дошкільної освіти взаємодіє із батьками здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття дошкільної освіти (у разі наявності здобувачів освіти з особливими освітніми потребами)	1.3.2.1. Індивідуальні програми розвитку розробляються за участі батьків та створюються умови для залучення асистента дитини в освітній процес (за потребою)	1.3.2.1. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)		+ +
		1.3.2.2. Є асистент вихователя який у співпраці з педагогами організовує освітній процес	1.3.2.2. Вивчення документації Спостереження (за організацією життєдіяльності дітей)		+
		1.3.2.3. Забезпечується співпраця з інклюзивно-ресурсним центром, навчально-реабілітаційним центром чи іншими закладами (за потреби) щодо супроводу та підтримки здобувачів дошкільної освіти з особливими освітніми потребами	1.3.2.3. Вивчення документації Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, інтерв’ю із практичним психологом/соціальним педагогом)		+ +
	1.3.3. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти спрямоване на реалізацію завдань державного стандарту	1.3.3.1. Предметно-просторове розвивальне середовище, створене в основних приміщеннях закладу дошкільної освіти, відповідає віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та сприяє формуванню у них ключових компетентностей	1.3.3.1. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з керівником)		+
		1.3.3.2. Добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування предметно-просторового розвивального середовища у закладі дошкільної освіти відповідає встановленим вимогам	1.3.3.2. Спостереження (освітнє середовище) Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)			+ +

Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок)

Комбінованого типу №230 Криворізької міської ради

НАКАЗ

17.10.2022 м. Кривий Ріг № 48- о/д

Про проведення самооцінювання за напрямом

«Освітнє середовище» в КЗДОКТ №230 КМР

Відповідно до Законів України «Про освіту» (стаття 41, частини 3 ст.48), Порядку проведення моніторингу якості освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України 16 січня 2020 року №54, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 10 лютого 2020 року за №154/34437, Методичних рекомендацій Державної служби якості освіти України щодо формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, затвердженими наказом від 30.11.2020 № 01-11/71, Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти КЗДОКТ №230 КМР , затвердженого наказом директора закладу № 04 о/д від 15.01.2021, з метою розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі, забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці

НАКАЗУЮ:

1. Провести у 2022/2023 навчальному році самооцінювання якості освіти за напрямом «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти».

2. Призначити вихователя методиста ЗДО Гладиш К.В. відповідальною особою із забезпечення якості, забезпечення оперативного керування процесом вивчення.

3. Затвердити склад робочої групи для проведення самооцінювання за напрямом «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти»:

Голова робочої групи: Гладиш К.В.– вихователь-методист ЗДО;

- Коломоєць Н.Ю. – практичний психолог ЗДО;

- Позняк Н.А. – завгосп ЗДО;

- Коваль І. Ю. -медична сестра ЗДО;

- Соболева Т.Ю. – вихователь

4. Затвердити орієнтовний План роботи робочої групи з проведення самооцінювання (Додаток 1).

5. Голові робочої групи Гладиш К.В.:

5.1. Координувати результативне проведення самооцінювання напряму «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти».

5.2. Систематично проводити навчання з членами робочої групи щодо

проведення самоаналізу обраного напряму оцінювання за критеріями та індикаторами, наданими ДСЗЯО України (Додаток 2).

5.3. Узагальнити результати самооцінювання та визначити рівень якості.

5.4. Підготувати висновки і визначити шляхи удосконалення освітнього середовища ЗДО.

6. Членам робочої груп:

6.1. Використовувати такі методи збору інформації як вивчення документації, спостереження за освітнім середовищем, опитування (інтерв’ю з керівником, вихователем-методистом), анкетування батьків та педагогічних працівників.

6.2. Підготувати перелік додаткових запитань для проведення анкетування серед педагогічних працівників та батьків за напрямом, відповідно до критеріїв оцінювання освітніх та управлінських процесів закладу та внутрішньої системи забезпечення якості освіти за напрямом.

6.3. Підготувати звіт до 20.05.2023 року за результатами самооцінювання з пропозиціями про удосконалення освітнього середовища закладу.

7. Практичному психологу Коломоєць Н.Ю.

7.1. Провести анкетування батьків та педагогічних працівників за допомогою Google - форми щодо створеного безпечного середовища в ЗДО.

7.2. Підготувати довідку щодо узагальнення результатів опитування учасників освітнього процесу (батьків та педагогічних працівників).

8. Заслухати звіт про результати самооцінювання за вищезазначеним напрямом на засіданні педагогічної ради № 5 (травня 2023) та врахувати її рішення при коригуванні освітньої програми та плану роботи ЗДО на 2023/2024 навчальний рік.

9. Контроль за виконанням наказу залишаю за собою.

Директор Інна АНДРЄЄВА

З наказом ознайомлені:

Вихователь-методист

___________________ Катерина Гладиш

Практичний психолог

___________________ Наталія Коломоєць

Вихователь

___________________ Тетяна Соболева

Медична сестра

___________________ Інна Коваль

Завгосп

___________________ Наталія Позняк

17.10.2022

ЗАТВЕРДЖУЮ

Директор КЗДОКТ №230 КМР

________ Інна АНДРЄЄВА

ГРАФІК САМООЦІНЮВАННЯ ЗА НАПРЯМОМ «ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ»

№ з/п	Об’єкти дослідження	Критерії дослідження	Питання моніторингових досліджень	Джерела	Інструментарій	Термін проведення	Відповідальна особа
1.	Територія (спортивний та ігрові майданчики), будівлі, приміщення ЗДО (музична зала, групи)	Безпечність, комфортні умови для навчання та праці	Чи забезпечений ЗДО відповідними приміщеннями, наявність огорожі, недоступність території для несанкціонованого заїзду транспорту	Акти-дозволу	Огляд	До 01.11.2022	Директор , завгосп
2.	Обладнання для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів освіти	Відповідність типу та профілю закладу, належні умови ( вікові, безпечні, доступні)	Забезпеченість необхідним обладнанням. Чи відповідає санітарно-гігієнічним вимогам	Документація Акти	Спостереження, Опитування батьків, педпрацівників	Листопад	Вихователь-методист
3.	Здоров’я та фізичний розвиток здобувачів дошкільної освіти	Медико-педагогічний контроль	Проведення фізкультурно-оздоровчої роботи, здоров’язбережувальних заходів	Вивчення документації, організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти	Спостереження Опитування (інтерв’ю з вихователем-методистом, анкетування батьків, педагогів)	Січень-лютий 2023	Педагоги ЗДО Вихователь-методист Сестра медична
4.	Осередок для навчання здобувачів дошкільної освіти з особливими освітніми потребами	Облаштування осередку, наповнення	Доцільність облаштування, відповідність, доступність. Надання додаткових послуг (психолого-педагогічних, корекційно-розвивальних)	Вивчення документації	Огляд, спостереження	До 15.12.2022	Директор КППС
5.	Протидія булінгу в ЗДО	Діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу	Дотримання вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. Психолого-соціальна підтримка.	Вивчення документації	Опитування (інтерв’ю з керівником, практичним психологом; анкетування батьків, педагогів)	Жовтень 2022 Квітень 2023	Керівник ЗДО
6.	Безпечне і якісне харчування	Умови якісного харчування	Забезпечення різноманітного збалансованого харчування. Виконання норм харчування. Формування культурно-гігієнічних навичок здобувачів дошкільної освіти.	Документація Акти	Спостереження, Опитування (анкетування батьків, працівників ЗДО)	Грудень 2022 Травень 2023	Директор Сестра медична
7.	Виконання вимог ОП, ПБ, БЖД	Проведення навчання. Інструктажі з працівниками ЗДО	Дотримання правил та вимог ОП, БЖД, ПБ	Документація	Спостереження Опитування	Жовтень 2022 Травень 2023	Директор Завгосп

ПОГОДЖЕНО

Протокол засідання педагогічної

ради КЗДОКТ №230 КМР № 5

від 30.05.2023

АНАЛІТИЧНА ДОВІДКА

робочої групи за результатами самооцінювання освітніх і управлінських процесів та внутрішньої системи забезпечення якості освіти

за напрямом «Освітнє середовище»

Освітнє середовище у закладі вивчалось у термін з жовтня 2022 по квітень 2023 року відповідно Закону України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», наказу Державної служби якості освіти України від 30.11.2020 №01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти», наказу МОН України від 16.01.2020 № 54 «Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти», Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ЗДО та інших нормативно-правових актів, наказу директора ЗДО від 17.10.2022 № 48-о/д «Про проведення самооцінювання якості освітньої діяльності ЗДО за напрямом «Освітнє середовище»

Для здійснення самоаналізу було проведено оцінювання якості освіти за такими рівнями:

Високий;
Достатній;
Вимагає покращення;
Низький.

Для обрахунку анкет використовували наступний алгоритм:

відповідь «так» - 4 бали;
відповідь «переважно так» - 3 бали;
відповідь «переважно ні» - 2 бали;
відповідь «ні» - 1 бал.

Отримане середньоарифметичне значення було співставлено зі шкалою визначення рівня якості освітньої діяльності

Шкала визначення рівня якості освітньої діяльності

1,0 - 1,65	1,66 - 2,65	2,66 -3,60	3,61 - 4,0
низький рівень	рівень, що вимагає покращення	достатній рівень	високий рівень

Для проведення самоаналізу за напрямом «Освітнє середовище ЗДО» було використано наступні методи збору інформації:

1. Вивчення документації ЗДО.

2.Спостереження за освітнім середовищем, за організацією життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти.

3. Анкетування педагогічних працівників та батьків.

4. Інтерв’ю з директором, вихователем-методистом та практичним психологом.

Самоаналіз освітнього середовища проводився за всіма вимогами напряму «Освітнє середовище»: 1.1.,1.2.,1.3.

Під час спостереження за освітнім середовищем, відповідно до вимоги 1.1. Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці на підставі вивчення форми спостереження за освітнім середовищем, форми вивчення документації, за результатами анкетування учасників освітнього процесу, результатами інтерв’ю із керівником закладу повідомляємо про наступне.

Аналіз критерію 1.1.1. дозволяє зробити висновок, що територія та приміщення закладу є обладнаними та безпечними, мають належні безпечні і доступні умови розвитку, виховання, навчання та праці. На території закладу освіти розташована двоповерхова основна будівля, господарські приміщення, ігрові майданчики для всіх вікових груп та спортивний майданчик. Територія закладу огороджена парканом. Ворота уможливлюють санкціонований заїзд автотранспорту зі сторони дороги,

Кожна вікова група має свій ігровий майданчик, відокремлений від інших парканчиком та зеленими насадженнями. Території всіх ігрових та спортивного майданчиків засіяна травою (періодично здійснюється покіс трави та прибирання опалого листя); обладнані дитячими яскравими спорудами, які безпечні у використанні, однак тіньові навіси є не на всіх ігрових майданчиках, лише п’ять з дев’яти потрібних. Кожний ігровий майданчик оснащений пісочницею з кришками. Щорічно здійснюється заміна піску. Щоденно перед грою пісок перемішується і злегка зволожується, перекопується. У міру забруднення пісок у пісочницях замінюється на чистий.

На території відсутні небезпечні для здоров'я дітей рослини та дерева.

За критерієм 1.1.2. Кожна вікова група рухається індивідуальним маршрутом до свого прогулянкового майданчика. Забезпечено безперешкодний рух територією закладу, є можливість проїзду візком. Але відсутні умови входу в приміщення для візка (відсутні пандуси). Є візуалізація призначення приміщень. Ресурсна кімната в закладі присутня, облаштована осередками для індивідуальних занять з дітьми з особливими освітніми потребами. Туалетні кімнати просторі, є широкий безпороговий прохід. Є можливість вільного та зручного переміщення в груповому осередку та користування меблями. Всі шафи, полиці та стелажі надійно закріплені. Висота дитячих столів регулюється, стільці підібрані відповідно до росту дітей.

Підтримується відповідний повітряно-тепловий режим в межах 190-210С; опалення централізоване; природне та штучне освітлення відповідає санітарним нормам, цьому сприяють великі пластикові вікна (з режимом провітрювання) та двері.

Водопостачання та водовідведення централізоване. В закладі встановлено бойлери, це дає змогу дітям мити руки в туалетних кімнатах теплою водою. Туалетні кімнати забезпечені всіма необхідними гігієнічними засобами (дозаторами для рідкого мила, антисептиками, ємкостями з паперовими рушниками) та дотримуються всі карантинні вимоги, облаштовані новими сучасними рукомийниками та унітазами, окремими кабінками для дівчаток та хлопчиків.

Питний режим забезпечується індивідуально, через наявність кулерів у кожній групі.

Обладнання основних приміщень відповідає зросту, віку дітей та санітарно-гігієнічним вимогам. Приміщення роздягальні обладнані новими, сучасними індивідуальними шафами по кількості дітей. В групових кімнатах осередки розвивального середовища забезпечені сучасними шафами та полицями за призначенням, які міцно та надійно закріплені. Всі меблі підібрані до зросту дітей, виготовлені зі світлих та матових тонів. Спальні кімнати кожної вікової групи забезпечені ліжками (убезпечені перилами та драбинками), відповідно віковим категоріям дітей. Постільна білизна та покривала повністю оновлені з відповідним маркуванням згідно ліжка дитини. Туалетні кімнати реконструйовані (заміна вагонки на сучасну плитку) обладнані у належному стилі, наявні вішаки для рушників, є перегородки. У групах раннього віку туалетні кімнати забезпечені стелажами для горщиків, які теж промарковані та знаходяться на відповідному місці. Індивідуальні шафи, ліжка, рушники мають відповідну індивідуальну наклейку, яка відома дитині.

В закладі виокремлений кабінет практичного психолога та вчителя – логопеда, вчителя-дефектолога в якому спеціалісти проводять індивідуальні заняття з дошкільнятами. Кабінет оснащений необхідним інструментарієм.

Музична зала та зала для фізичних занять оснащені всім необхідним обладнанням.

За критерієм 1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх, розроблені плани дій в разі нещасних випадків.

У колективному договорі ЗДО розроблено комплексні заходи щодо досягнення нормативів безпеки гігієни праці та виробничого середовища, підвищення існуючого рівня охорони праці, запобігання випадкам виробничого травматизму, професійних захворювань і аварій на 2022-2025 рр. (додаток 14). Правила внутрішнього розпорядку ЗДО містять пункти, які стосуються питань з охорони праці, виробничої санітарії, цивільного захисту, протипожежної безпеки, передбачених відповідними правилами та інструкціями. У плані роботи ЗДО на 2022/2023 навчальний рік у розділі ІV «Адміністративно-господарська діяльність» є підпункт 4.1. Забезпечення матеріально-технічних умов праці; 4.2. Інструктажі з питань ОП та БЖД.

Інструктажі, навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій із працівниками закладу та здобувачами освіти проводяться систематично (згідно з вимогами законодавства про охорону праці та планом роботи закладу освіти). У закладі створено Раду з питань охорони праці, які контролюють відповідні питання; призначено відповідальних осіб з охорони праці, пожежної безпеки, проведення інструктажів. Ведуться всі необхідні журнали.

За період 2022/2023 рр. травм виробничого та невиробничого характеру не зафіксовано, алгоритм дій під час нещасних випадків розроблено та всі його дотримуються.

В ході обстеження приміщення ЗДО було відзначено, що у закладі відсутнє обладнання будівлі системою протипожежного захисту (системою пожежної сигналізації).

За критерієм 1.1.4. У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів освіти. Організоване 3-разове харчування дошкільників. Наявне перспективне чотирьохтижневе меню на всі пори року згідно нових вимог; щоденне меню, затверджене керівником, вивішено на видному місці у кожній віковій групі та висвітлюється у створених батьківських онлайн - групах з виходом кожної страви. Меню складається відповідно до оновленої картотеки страв, затвердженої директором ЗДО. Здійснюються заходи з упровадження системи НАССР, працює група НАССР, щомісячно проводяться перевірки щодо дотримання принципів системи НАССР. Графік видачі їжі розміщений на харчоблоці та завірений керівником ЗДО. Таблиці з об’ємом порції знаходяться на харчоблоці та у всіх вікових групах.

Під час спостереження за режимними моментами виявлено, що помічники вихователів дотримуються графіку видачі їжі з харчоблоку. Харчоблок та всі вікові групи забезпечені необхідними столовим посудом з відповідним маркуванням. Відра, каструлі, ополоники на харчоблоці виміряні та мають відповідні позначки, чого немає у групах. Не використовується пластмасовий посуд багаторазового використання, пощерблений та емальований посуд з пошкодженою емаллю. В кожній віковій групі кількість столового посуду відповідає кількості дітей по списку. Працівники харчоблоку забезпечені трьома комплектами спецодягу, помічники вихователів – двома. Їжа з харчоблоку доставляється у групи у промаркованих, закритих кришками ємкостях.

Місце для прийому їжі в кожній віковій групі доцільно розташовані, чисті, оснащені буфетними, з необхідними столовими приборами та посудом. За кожною дитиною закріплене своє місце для вживання їжі, відповідно марковане та відповідає вимогам Санітарного регламенту щодо зросту дітей. Виховання культурно-гігієнічних навичок відбувається під контролем дорослих: миття рук, користування столовими приборами, правилами поведінки за столом, чергування під час приймання їжі (середня група), користування туалетним папером та індивідуальним рушником. Сервіровка столів відбувається згідно меню. В планах роботи педагогів висвітлюється питання щодо формування культурно-гігієнічних навичок у дітей згідно вікових особливостей.

На належному рівні проводиться санітарно-просвітницька робота з учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя. Вихователі усіх вікових груп в інформаційних осередках висвітлюють питання щодо раціонального харчування здобувачів дошкільної освіти.

Оперативний контроль проводять сестра медична, члени Ради з питань харчування закладу, директор.

Розділ VІ. «Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності» плану роботи ЗДО на 2022/2023 навчальний рік містить підрозділ 6.2. «Вивчення питань з організації харчування дітей» згідно якого проводиться контроль з даного питання та є відповідні доповідні записки, довідки та накази директора.

Переважна більшість батьків вважають харчування в закладі безпечним, збалансованим оновленим та різноманітним, про це свідчать результати анкетування батьків (Google - форма) у січні 2023 року.

Аналізуючи матеріально – технічну базу харчоблоку, можна констатувати, що деяке обладнання застаріле та потребує модернізації - придбання сучасного технологічного обладнання та капітального ремонту допоміжних приміщень харчоблоку.

Отже, аналізуючи критерій 1.1.4 можна зробити висновок, що більшість учасників освітнього процесу задоволені умовами харчування.

За критерієм 1.1.5. У закладі створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти: забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога. В закладу функціонує медичний кабінет, в якому наявне все необхідне медичне обладнання та лікарські засоби для надання невідкладної медичної допомоги, ізолятор знаходиться в медичному кабінеті, за відсутністю окремого приміщення для нього. В наявності карти профілактичних щеплень (063/0) та індивідуальні карти дітей (086) відповідно до спискового складу здобувачів освіти. Не ведеться журнал обліку профілактичних щеплень (064/0), у зв’язку з тим, що щеплення роблять у ЦСМ міста, всі інші журнали є в наявності та ведуться відповідно вимог.

Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму: здійснюється щоденно дезінфекція приміщень, в тому числі і бактерицидною лампою, іграшки обробляються дезінфекційними засобами відповідно до Санітарного регламенту. У разі виявлення ознак інфекційної хвороби дитину ізолюють від здорових дітей.

У закладі проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та видах. ЗДО фізкультурно-оздоровчого спрямування, тому робота з цього напрямку ведеться постійно. Розроблено фізкультурно-оздоровчі заходи, на основі яких здійснюється фізичне виховання та оздоровлення дошкільнят. Одним із пріоритетних завдань закладу є завдання: формування рухової та здоров’язбережувальної компетентності дошкільнят в системі взаємодії всіх компонентів, проводяться різні методичні та практичні форми роботи з даного питання відповідно до плану роботи ЗДО. Заклад неодноразово приймав участь у конкурсах обласного та Всеукраїнського значення з питань фізкультурно-оздоровчої роботи. На кожній віковій групі ведуться листки здоров’я, як для батьків, так і для педагогів. Ведеться перспективно-календарне планування з фізичної культури педагогами та інструктором з фізкультури. Двічі на рік здійснюється моніторинг обстеження рухової підготовленості дошкільнят старшого дошкільного віку. Висвітлюється робота в узагальнюючих матеріалах (за результатами вивчення освітнього процесу) з даного питання (довідки, доповідні записки). В аналізі плану роботи на 2022/2023 н.р. у п’ятому підрозділі висвітлюється питання «Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей», де вказано всі досягнення та недоліки з даного питання. Медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання проводиться не систематично, вимагає покращення. Відсутня книга записів медико-педагогічного контролю за фізичним розвитком дітей.

У плані роботи ЗДО на 2022/2023 навчальний рік у розділі ІV «Адміністративно-господарська діяльність» є підпункт 4.3. «Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу» згідно якого проводиться заплановані заходи. Ведеться журнал обліку роботи з гігієнічного виховання, де фіксуються різні форми роботи з даного питання.

Пропозиції щодо оцінювання вимоги 1.1. «Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці» - оцінити на достатній рівень (3,35 б)

Оцінювання вимоги 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації проводилось на підставі вивчення форми спостереження за освітнім середовищем, форми вивчення документації, результатів анкетування педагогічних працівників, батьків, інтерв’ю керівника закладу освіти, практичного психолога.

У закладі розроблено, затверджено та оприлюднено на сайті закладу План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню), який реалізується у повній мірі. Одним із завдань плану роботи ЗДО на 2021/2022 навчальний рік є завдання: Створення безпечного освітнього середовища вільного від насильства та булінгу. Проведена проблемна педрада «Булінг в дитячому садку – міф чи реальність» (листопад 2021). Проведено тематичне вивчення з даного питання та узагальнено довідкою.

Загалом освітнє середовище є достатньо сприятливим для навчання, розвитку та виховання здобувачів освіти.

Пропозиції щодо оцінювання вимоги 1.2. «Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації» – оцінити на високий рівень (3,75 б)

Аналізуючи вимогу 1.3 Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого освітнього простору було здійснено спостереження за організацією життєдіяльності дітей в спеціальних групах за результатами якого можна зробити висновок:

За критерієм 1.3.1. що у закладі функціонує 3 спецгруп. Згідно висновків ІРЦ забезпечується проведення додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять з дітьми з ООП. Додаткові заняття проводять практичний психолог, вчитель-логопед та вчитель-дефектолог, з якими укладено цивільно-правові угоди (договір, щомісячні акти виконаних робіт). Заняття проводяться в окремому кабінеті психолога та логопеда. Кабінет оснащено на 100 % дидактичним матеріалом та на 100% корекційним матеріалом. В кабінеті створено всі умови для проведення додаткових занять з дітьми ООП. Заняття проводяться згідно графіка та розкладу корекційно-розвиткових занять, які затверджені керівником закладу.

В закладі облаштована ресурсна кімната, де створені безпечні, комфортні і доступні розвивальні зони для дітей, які змінюються залежно від пори року та теми, які вивчаються, але потребує більш змістовного насичення.

За критерієм 1.3.2. КППС на основі висновку ІРЦ розроблено індивідуальні програми розвитку для кожної дитини з ООП (модифіковані та адаптовані), в залежності від ступеня складності порушень та з урахуванням її індивідуальних особливостей розвитку. Простежується тісна співпраця команди психолого-педагогічного супроводу та батьків дітей з освітніми особливими потребами, про що свідчить бажання дітей відвідувати заклад.

За критерієм 1.3.3. Відповідно до методичних рекомендацій та вимог програми у всіх вікових групах створено предметно-розвивальне середовище, яке включає всі рекомендовані осередки та облаштовані відповідно дитячим інтересам і потребам. Тематичний формат, наповнення, розташування осередків залежить від віку, площі групового приміщення, естетичного смаку і загальної культури окремого педагога. Предметно-розвивальне середовище кожної групи не схоже на інші, вирізняється своїм сплануванням, розташуванням меблів та наповненістю, однак деякі осередки перенасичені зайвими предметами та речами, які не відповідають віку та інтересам дітей. Не завжди змінюється наповненість осередків відповідно до сезонних змін.

У групових кімнатах є відокремлені куточки для усамітнення та відпочинку.

Спостереження та інтерв’ю з вихователем-методистом показало, що добір іграшок, посібників та обладнання куточків у групі раннього віку та у групах дошкільного віку частково відповідає вимогам Примірному переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти, проте є недостатнім та вимагає доукомплектування.

Пропозиції щодо оцінювання вимоги 1.3. « Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору» – достатній рівень – (3,14 б )

ВИСНОВОК

Рівні оцінювання за вимогами:

1.1. Створення комфортних , безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці – достатній рівень.

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації – високий рівень.

1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору – достатній рівень .

Результати анкетування, карт спостереження, вивчення документації показали, що всі респонденти оцінили напрям «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти» на достатньому рівні, що відповідає 3.41 бали. ( Анкети, протоколи інтерв'ю, зведені результатів оцінювання прикладаються).

Країна дитячих мрій КЗДОКТ №230 КМР

Чи подобається Вам наш садочок?

Внутрішня система забезпечення якості освіти